Q. 今回の快挙で最も驚くべきは、専用の施設ではなく「学内の一般学生向けトレーニング室」の器具を駆使して頂点に立ったことです。限られた設備の中で、どのようなメニューの工夫やアプローチをされたのでしょうか？

A. 最初は、大学のトレーニング室で重いものを持ち上げる基礎的な運動からスタートしました。継続するうちに目に見えて体が変化していき、トレーニングの楽しさに目覚めた原点がこの場所です。その後、より効果的なフォームや専門的な指導を求めて外部のジムにも通うようになりましたが、日々の自主トレやベース作りにおいて、いつでも気軽に利用できる学内のトレーニング室は、私にとって欠かせない心強い環境でした。

Q. 周囲の一般学生の視線や、トレーニング室での仲間（あるいは職員の方）との交流で、励みになったエピソードがあれば教えてください。

A. 黙々と通い続ける中で、私の体が少しずつ変わっていく様子に気づき、「すごいね！」「引き締まったね」と声をかけてくれる人がいたんです。誰かが自分の努力をちゃんと見ていて、応援してくれている。その実感が、苦しい練習を乗り越えるための何よりのモチベーションになりました。

Q. 教育学部4年生ということで、教育実習や卒論、日々の講義など、学業も非常に多忙だったと思います。過酷な減量やトレーニングと学業を両立させるために、どのような時間管理をしていましたか？

A. 授業が1限からある日は、朝4時頃に起きてトレーニングを終えてから大学へ向かっていました。1日のスケジュールは「トレーニング、授業、アルバイト」でほぼ埋まる毎日です。客観的に見ればハードだったかもしれませんが、自分が心から好きなことに没頭していたので、つらい練習も含めて、とても充実した日々を送ることができました。

Q. 現在、4年生として「教育系に進むか」「ボディビルのプロとして生きていくか」という進路で迷っていると伺っています。それぞれの道に対して、今どのような魅力を感じ、どのように葛藤しているか、素直な胸の内を教えていただけますか？

A.基本的には、小学校教諭とボディメイクの「両立」を目指したいと考えています。決して簡単な道ではありませんが、まずは全力でチャレンジしたいです。やるからにはどちらも中途半端にはしたくありません。もし将来的に、両立することでどちらかの質が落ちてしまうようなことがあれば、その時は覚悟を持って一つの道を突き進むつもりです。
ボディメイクで培った「努力の尊さ」や「自分と向き合う大切さ」を、今度は教師として、子どもたちに違った角度から伝えていける存在になりたい。実は塾講師のアルバイトの際、子どもたちが私の体格に興味津々で、体づくりや筋肉の話題で大いに盛り上がったんです。自分の個性が子どもたちとの距離を縮めるきっかけになると実感できた、とても大切な思い出です。
その一方で、これまで命がけで挑み、日本一を掴み取ったからこそ、プロとしてのキャリアや誇りも簡単に手放せるものではありません。今はその両方の可能性に対して、人生を懸けて真剣に向き合っています。