【実学臨床教育プログラム】今年の集大成－その３－：1年生『学修ポスター』の作成・ポスター審査（学生投票）結果1位のグループの表彰式を行いました

実学臨床教育Ⅰでは、前期に「大学関連福祉施設理解」のために施設見学を行いました。体験後にはグループワークを行い初めて見学して学んだことや感じたことを伝え合いました。後期には、「福祉に関わる仕事の理解」のために多職種の施設職員をお招きしパネルディスカッションを行いました。（過去のホームページ記事参照）
それまでの授業を通し学んできた「福祉施設や仕事の理解」を深めるために、以前と異なるメンバーでグループワークを行い、お互いに授業での体験から学んだことや考えたこと、疑問に思ったことなどを伝え合いました。その共有できたグループとしての学びの成果を、A3用紙一枚の『学修ポスター』（通称：実学臨床教育新聞）にまとめる作業に取り組んできました。各グループでテーマを決め、記事の内容、レイアウト、記事作成の担当者など相談しながら作成しました。提出期限内の完成を目指し授業時間外に集まったり、実学臨床教育推進室に来て加筆・修正をするグループもあり、素敵な取り組み姿勢を見ることも出来ました。

・私たちと同じようなテーマだけど、捉え方や考え、まとめ方が異なり、自分自身の考えも深めることができた。 
・どのグループよりも分量が多く熱意が伝わってきた。写真の使い方やレイアウトも工夫されていて見た目も楽しい。
・新聞の様なレイアウトで見やすく、小見出しも目を引くようになっており、1年間の学習を簡潔にまとめている。
・細部までこだわりが詰まっていて読みやすい。様々な話題を取り上げていることで多角的に今、未来の福祉について知ることができるのがいい。
・現場を見て、働いている人の話を聞いてどう思ったかだけでなく、自分たちの言葉で深く色々な視点から思ったことをまとめられていてすごい。
・それぞれの施設で気になったことを細かくピックアップしている。見学した施設には共感したし、見学していない施設には新たな驚きがあった。

「本学の建学の精神である「行学一如」の理念を基礎として、社会福祉等に関する幅広い知識・視点を有し、実践力・理論化する力に富んだ人材を育成する」授業科目です。福祉を「理論（大学での講義）」と「実践（施設等での活動）」を通じて、学生自身が『自分』で、『他者』から学ぶ授業です。実学臨床教育Ⅰ～Ⅳは、4年間を通し積み上げていく授業内容になっています。特に実学臨床教育Ⅰ・Ⅱは、本学関連4施設と連携して授業を進めていきます。