在学中、障がいのある
子どもたちと関わった経験が
教師の現場で役立ちました。

山形県立山形聾学校

特別支援学校教諭　河田利早子さん

教育学部　教育学科初等教育専攻

小学校教諭
特別支援学校教諭
4つの教育領域
学習支援

Profile

プロフィール

山形県山形市出身。2021年3月に教育学部教育学科を卒業し、筑波大学附属聴覚特別支援学校に１年間勤務した後、2022年4月より山形県立山形聾学校に着任。福祉大在学中に手話サークルで身につけた手話を生かし活躍中。

親身になってくださる先生、先輩たち
安心して学べる環境で過ごした日々

特別支援学校教諭になりたいと思ったきっかけは。

高校生の頃はカウンセラーの仕事に惹かれたのですが、当時の保健室の先生から、子どもの一番近くで話を聞いてあげられるのは、カウンセラーよりも学校の先生だとお聞きし、そこから教員を目指すようになりました。

福祉大では、１年生の時から教育現場で体験的に学ぶことができる「教育実践活動」という授業がありました。その授業は現場に出る前に実際の教育現場を自分ごとに感じることができる、大変貴重な経験だったと感じています。そこで出会ったあるお子さんは、「僕は頭が悪いからできません」と話し、学習に参加しない様子がたびたび見受けられました。今考えると、学習障害（LD）のあるお子さんなのだと思いますが、そういった子どもたちが取り残されることのないように自信を持って社会に出られるようにしてあげたいと思うようになって、それが小特コースを専攻する決め手になりました。

東北福祉大学を選んだ理由は。

高校が私立大学の附属高校だったのですが、その大学には当時、特別支援教育課程がありませんでした。東北福祉大学教育学科の履修について調べたところ、心理学系科目も学べますし、何より特別支援学校教諭一種免許状の聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者、病弱者の４つの教育領域を取得できることが強みだと思い、幅広く学びたいと考えて選びました。

入学してみると、ゼミの大西先生が相談に乗ってくださったり、他にも先輩方や事務職員の方など、親身になってくれる人がとても多い環境でした。

授業はいかがでしたか？

高校とは違い、先生が一方的に話すだけの授業ではなく、グループで話し合ったり、パワーポイントにまとめて発表する機会がとても多くありました。自分の考えだけでなく、友だちや先輩方の意見を聞いて参考にする機会がたくさんあったことが良かったと思います。

1年生から「教育実践活動」の授業で母校に実習行き、授業参観や観察、学習補助などをしたことも、教育現場の現状に触れることができたいい経験でした。

教育学科は実習などでお忙しかったと思いますが、どんな学生生活でしたか？

手話普及サークル Smileに入っていました。私は1から手話を覚えたので、先輩たちの影響がとても大きかったですし、1、2年の時は国見祭で手話の歌を発表したのですが、夜遅くまでみんなで練習して楽しかったですね。

また、ステーションキャンパスで開催している学習支援教室「ひかり野塾」※にも3，4年生の時に参加していました。軽度の発達障害があるお子さんのソーシャルスキル・トレーニングの場で、対象が小学校高学年から高校生くらいまでと年齢が高めで、そういったお子さんと週1回関わる時間があったことがとても勉強になりました。

※ 学習支援研究室「ひかり野塾」
学習支援研究室「ひかり野塾」では、発達障害などをお持ちの児童を対象に、お子さんに適した学習支援やソーシャルスキル・トレーニング、ペアレント・トレーニングなどを提供しています。詳細は、本学特別支援教育研究室のページをご覧ください。

リンク学習支援研究室「ひかり野塾」

ベテランの先生方の指導で
大学での学びをブラッシュアップ

卒業して１年目は筑波大附属の聴覚特別支援学校へ。

4年の時の教員採用試験に合格できなかったので、山形県で講師として勤務する予定でした。相談していた大西先生が筑波大学附属聴覚特別支援学校を紹介してくれて採用試験を受験して、任期付きで教諭として勤務することになったんです。当初は小学部の理科・外国語の授業を担当していましたが、年度途中に担任の先生が体調を崩され、代わりに私が1年生クラスを受け持つことになりました。想定外のことで不安もありましたが、その時サポートとして付いてくださったベテランの先生からは、たくさんのことを学びました。

山形聾学校の特徴や力を入れていることは。

山形で採用されて、山形聾学校に勤めて4年目になります。本校は全校生徒が25人と人数は少ないですが、幼稚部、小学部、中学部、高等部・高等部専攻科の4つの学部があり、幅広い年代のお子さんたちが通っています。学年・学部を交えた活動を通して異年齢同士の関わりが増え、生徒たちがお互いを意識して活動している様子がさらにみられるようになりました。そんな活動が生徒たちの成長につながっているように思います。

また、聴覚障害の程度が軽く、補聴器機を使用しながら、地域の学校に通っているお子さんも多くいます。本校では、そういったお子さんやそのご家族への支援として、早期教育相談、通級による指導を行っていて、地域の学校の先生方やご家族、病院の先生方との連携も大切にしています。

お仕事のやりがいや感想を教えてください。

やりがいは、子どもたちの成長を、毎日感じることができるところです。もちろん、「毎日の成長」と言うと、とても小さいものですが、特別支援学校では特にそう感じます。昨日できなかったことが今日はできるようになっている。そんな成長を見守る立場にいられることがとても嬉しいです。
そして、本校には経験豊富な先生方がたくさんいるので、指導や教材作りに迷った時には、すぐ相談しています。放課後に先生方と子どもたちの成長について話したり、一緒に教材作りをしている時間が、何よりも楽しいです。福祉大出身の先輩もいて、心強い職場環境だなと思っています。

福祉大で学んだことは、どのように役立っていますか。

「教育実践活動」や「ひかり野塾」などで障がいのある子どもたちと関わる機会がたくさんあったので、そこでのやり取りや、教育現場の雰囲気を1年の時から知ることができたことはとても大きく、役立っています。特に大西ゼミでは、毎年特別支援学校を訪問していたので、学校や子どもたちの雰囲気を知ったうえで教員として現場に入れたことが、とても良かったと思います。

自信を失っている子どもたちを支え
社会に出るサポートができる教師に

河田さんにとって「福祉」とは。

「みんなが安心して暮らせること」でしょうか。最近は社会的にもバリアフリー、インクルーシブといった、「誰もが安心して暮らせる社会」を意味する言葉をよく耳にしますが、やはりそれが一番大切なように思います。これまで関わってきた子どもたちがいつか社会に出た時に、困ったことをきちんと伝えられること、相手に受け入れてもらえるように今何を指導するべきか考えて、教壇に立ち続けたいですね。

これからの目標は。

聾学校や特別支援学校だけでなく、いずれは小学校にも勤務し、実習で会った学習障害などの生きづらさを抱えている子どもたちに寄り添える教師になりたいと思っています。自信を喪失している子どもが多いので、その子がどうすれば自信を持ち、社会に出られるかを考えてサポートできる教師になりたいです。担任でなく支援員でもいいので、学校現場で働き続けたいですね。

受験を検討している高校生にメッセージをお願いします。

東北福祉大学は先輩も先生もとても温かい学校で、自分の将来に迷った時にも親身になって話を聞いてくれる人がたくさんいます。サークルやバイトだけでなく、私が参加した学習支援教室などを通して、さまざまな人と関わることはいい経験になると思います。ぜひ福祉大に来て学んで欲しいです。頑張ってください。

What TFU means to me

私にとっての東北福祉大学とは。

さまざまな面で安心して学べる場所でした。最初はわからないことだらけで、ひとり暮らしも大変でしたが、先輩方はもちろん先生方、事務の方々からもたくさんのことを教えていただき、安心して勉強できました。同級生の夫と出会った場所でもあります(笑)。

在学中、障がいのある 子どもたちと関わった経験が 教師の現場で役立ちました。